職業(yè)教育今后怎么走？怎么辦？怎么趟出一條 “ 中國特色、世界一流”的中國職業(yè)教育發(fā)展之路？

吳巖表示，在教育強(qiáng)國建設(shè)過程中，職業(yè)教育是 “銅腰”，職業(yè)教育上連高等教育、下接基礎(chǔ)教育，是教育中間的腰。

一個(gè)人如果腰不好，就站不直，站不直就挺不起胸，抬不起頭，腳就站不穩(wěn)。

職業(yè)教育發(fā)展好了、就是中國教育的脊梁、脊柱、中堅(jiān)，所以，職業(yè)教育發(fā)展不僅規(guī)模最大，還要質(zhì)量最優(yōu)。職業(yè)教育要真正高質(zhì)量發(fā)展，必須走產(chǎn)教融合這條道路。今天產(chǎn)教融合共同體的成立，就是讓職業(yè)教育成為教育強(qiáng)國建設(shè)的“銅腰”、脊梁，成為中堅(jiān)。

中國要真正成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、制造強(qiáng)國，需要一批又一批數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高技能人才。高素質(zhì)技術(shù)技能人才是中國建設(shè)世界強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要組成部分。職業(yè)教育必須堅(jiān)持產(chǎn)教融合，這不僅對(duì)教育發(fā)展有意義，對(duì)國家、對(duì)民族都有意義。本次大會(huì)上第一個(gè)國家級(jí)的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立，希望以此為開頭，更多行業(yè)產(chǎn)教融合共同體如雨后春筍般成立起來，成為支撐中國職業(yè)教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。

吳巖認(rèn)為，建設(shè) “銅腰”一樣的中堅(jiān)力量的職業(yè)教育，需要苦練內(nèi)功，使其成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新基建。
 

吳巖指出，新基建有五大任務(wù)：

一要建好專業(yè)。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，職業(yè)教育把專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈緊密對(duì)接、真正融合起來，靠共同體建設(shè)，靠專業(yè)建設(shè)，要把專業(yè)變成 “金專”；

二要建好課程。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，職業(yè)教育的課程要緊密地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設(shè)立、而推進(jìn)。“教改教改，改到深處是課程”，真正在學(xué)生身上發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、真正發(fā)生質(zhì)量躍升的必須是 “金課”。建設(shè)“金課”，就是要推進(jìn)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)；

三要建設(shè)師資隊(duì)伍。“教改教改，改到痛處是教師”，真正決定質(zhì)量的是教師。因此，產(chǎn)教融合是培養(yǎng)“雙師型”教師的必由之路，要把師資隊(duì)伍的老師變成 “金師”；

四要重視實(shí)踐。 “教改教改，改到難處是實(shí)踐”。實(shí)踐是人才培養(yǎng)的短板、軟肋、弱項(xiàng)，只有在實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)基地里的真刀實(shí)槍的干和練，才能夠培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。因此，要把實(shí)踐基地變成“金地”，成色要足、實(shí)踐要強(qiáng)；

五要建好教材。教材就像劇本一樣， “劇本劇本，一劇之本”，教材對(duì)于人才培養(yǎng)就是“一劇之本”。改到實(shí)處是教材，校企合作編教材，才能使教材與實(shí)際相聯(lián)系?，F(xiàn)在很多產(chǎn)業(yè)走在了大學(xué)之前，不是教育在引領(lǐng)企業(yè)的發(fā)展，比如說集成電路、高端制造。學(xué)生在大學(xué)里面接觸的是虛擬仿真，我很多教授沒有真正在生產(chǎn)一線看過產(chǎn)業(yè)、看過產(chǎn)線、看過生產(chǎn)流程。所以， “金專、金課、金師、金地、金教材”就是產(chǎn)教融合共同體要做的五個(gè)新時(shí)代職業(yè)教育和高等教育的新基建任務(wù)。產(chǎn)教融合就是讓高職院校和高等學(xué)校的師生在 “ 聞得見硝煙、聽得見槍聲、看得見戰(zhàn)場(chǎng)” 的地方去實(shí)習(xí)、去學(xué)習(xí)。

產(chǎn)教融合共同體不僅是給職業(yè)教育和高等教育立標(biāo)桿、做示范，還要成為推動(dòng) “職教出海” 和 “ 高教出海”的有力載體和平臺(tái)。

對(duì)于 “職教出海”，吳巖提到兩句話，第一句話是 “教隨產(chǎn)出”，產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，職業(yè)教育就跟到哪里；第二句話是 “校企同行”，學(xué)校和企業(yè)捆綁在一起才真正能夠走得穩(wěn)走得好，所以 “職教出海”和中國國際化企業(yè)發(fā)展是相隨相伴、互相助力的。

當(dāng)前，“職教出海”的形式有 “魯班工坊” “絲路學(xué)院”  “鄭和學(xué)院”，正在不斷地 “走出去”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展要靠硬實(shí)力，文化發(fā)展要靠軟實(shí)力。中國企業(yè)的國際化出海 和 “職教出海”，兩者就是要把中國經(jīng)濟(jì)的硬實(shí)力和中國文化教育的軟實(shí)力疊加起來，讓中國在世界上更有影響力、號(hào)召力、塑造力，讓中國的經(jīng)濟(jì)和中國的教育能夠走得更穩(wěn)、跑得更快、飛得更高。

文稿內(nèi)容摘自教育部黨組成員、副部長吳巖在國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立大會(huì)上的講話